特教先进事迹材料

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作为一名富有经验的教师，她从没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准、严要求对待自己。她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。她认真学习新的教育理论，以新思路新方法来指导工作。她勤于学习，勇于探索，边总结边反思，摸索出了一套行之有效的适合低年级的“识字教学”方法。她先后多次参加过课堂教学大赛，承担过旗级以上组织的公开观摩课，课讲得成功，得到了同事们的一致好评。她有多篇论文获奖，其中，《培养识字能力，提高识字效率》获自治区教育教学研究会一等奖;《师情化春雨，润物细无声》、《因材施教，分类教学》分别获全国教育教学研究会二、三等奖。

爱是永恒的话题。“有了爱就有了一切”。张学红老师经常用这句话勉励自己，她所带的班级中，中重度的弱智学生占了一大部分，自理和自控能力普遍较差。有些学生自言自语，骂人，哭闹，用痰吐人，多动攻击性强，每个学生的表现不一，但她始终坚持以“爱”为基点，用“心”去面对每一位学生。在她的班里，有位叫杨海的学生患有多动症，骂老师、打同学，咬老师的手，抓老师的脸，上课随意走动，无法坐下来安静听课。面对这个孩子，她困惑过、退缩过、无助过。即便这样，张老师也从来 ……此处隐藏2804个字……在教学中的作用》荣获省二等奖；论文《如何面对特殊教育存在的评价问题》荣获省三等奖；论文《浅谈聋儿家庭教育问题与对策》在新余教育杂志上发表；又如《浅谈聋校职业教育与就业问题》、《浅议初中聋生语文学习好习惯的养成》、《浅谈聋校语文课堂中的情景教学》等三篇论文分别在辽宁省《特殊教育》杂志上发表。

尽管在读书时心中正预想了特殊教育的种种困难，作好了对付种种困难的准备，可当他走上讲台，真真切切地面对那此聋哑、弱智儿童的时候，雷小军才发现这工作远比开始想象的要困难得多。

由于身体原因和家庭经济条件的局限，大多数聋哑孩子在入学前接受的教育往往是零。基本上所有的孩子在入学时都不会写名字，甚至不知道1+1=2，不会数十以内的数字。要想使这样的孩子像普通孩子一样学习，那需要老师付出比一般教学要多几倍、几十倍甚至几百倍的心血。

有一年，雷小军老师班上来了个宜春来的叫范景的女学生，在刚来的时候，她对别人的唯一反应就是点头，在学习最基本的1+1时，老师用小棍子、粉笔、指头等直观的东西来讲解，范景模仿老师的动作伸出了两根手指，高兴的雷老师以为她懂了，请她上台演板，可结果却写出了1+1=11，哭笑不得的雷老师没有生气，而是耐心地根据范景的思路，先手把手地教她从1数到10，再从10数到1，重复了无数遍之后，范景终于记住了它们之间次序，学会了1+1=2，并慢慢地学会了最简单的加法。但在学习减法的时候，又出现了新的问题，范景总把减法做成加法，经过雷小军老师耐心地辅导，范景学会了减法，但是她又把加法给忘得一干二净了，雷老师只有从头来过，上班时间不行，那就在课余时间辅导，很长一段时间，晚上6：30—9：00，只要走进雷老师房间，看到的就是雷老师在不知疲倦地辅导范景的情景。