小学数学培训心得体会

时间:2022-11-27 16:30:19
小学数学培训心得体会

小学数学培训心得体会

当我们经过反思,有了新的启发时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编为大家收集的小学数学培训心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学数学培训心得体会 篇1

在教学统计与概率时,我认为最重要的是与生活相联系,使学生明白为什么要进行统计,统计有什么特点,在生活中统计有什么用处,使学生意识到统计有用,自觉进行统计,从而培养统计意识.

1、使学生经历统计活动的全过程

要使学生逐步建立统计观念,最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中去:提出问题,收集数据,整理数据,分析数据,做出决策,进行交流、评价与改进。从另一个角度看,数学的发展往往也经历了这样一个过程,首先是问题的提出,然后是收集与这个问题相关的信息并进行整理,再根据这些信息做出一些判断以解释或解决开始提出的问题。

提出问题这是特别重要的,没有问题的统计无异于无病呻吟,不难想象:没有目的,老师让学生来数一数有几朵花、有几个人等,这样的统计活动在学生心里会留下什么?

要注意经历活动的全过程。如果一节统计课下来,只是教学生填写统计表,计算数据,而不感受统计表的作用,学生会对统计感兴趣吗?会产生统计观念吗?

2、使学生在现实情境中体会统计对决策的影响

要培养学生从统计的角度思考问题的意识, ……此处隐藏11345个字……其中贡校长提出一个观点“教学生终生不忘得数学”让我感触颇深。如何让学生学会的数学知识终生不忘呢?我们在教学基础知识和基础技能时,不能只是灌输,更要注重数学基本活动的体验,让学生真正积累基本活动经验。只有让每位同学真正体验过后,他才能终生不忘。就用三年级下册“认识千米”来举例,在教学1千米有多长时,由于条件限制,课前让学生在跑道上走1千米来体验,结果在跑道上绕着始终不能直观感知1千米到底有多长。课堂我让学生来说说,一位同学双臂侧平举时大约1米,那么10位同学手拉着手大约长多少米呢?100位同学呢?1000位呢?这时学生会惊叹1千米很长很长,但却也无法真正直观感知1千米到底有多长。而对这一节课的教学,贡校长他们东桥中心小学就做的很好,课前教师们在学校前的一条笔直的公路上量好1千米做好标记,然后在教师和领导的组织下,三年级的所有学生一起到公路上从1千米的一头排到另一头。让学生在各自的位置上去体验1千米到底有多长,接着让几位同学从1千米的一头走到另一头,其他同学原地用手表记时,看看同学走完1千米要花多长时间,然后再让老师分别骑着自行车,电动自行车从1千米的一头走到另一头,同学原地用手表记时,看看骑车走完1千米要花多长时间。最后让学生到另一处体验弯曲的1千米。放学回家让学生根据自己记得时间再去体验1千米到底有多远。经过这一系列的数学活动的体验,学生怎么能不知道1千米到底有多远,怎么能忘记1千米到底有多长呢?

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,我们更要时刻提醒自己要不断充电,才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进,给我们照亮了前进的方向,当然,有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考。我相信只要我们用心,就一定能进步!

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